1939年，前苏联教育理论家赞科夫主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。

判断题常言道，“积小变为大变”。这恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。

多项选择题在下列选项中，属于非形式化教育特点的是（）。

A.与生活过程浑然一体
B.与生产过程浑然一体
C.无固定教育者
D.无固定受教育者
E.无相对规范的教育内容

多项选择题教育政策有着与其他政策相似的一些特点，这些特点表现在（）。

A.强制性
B.指向明确
C.影响广泛
D.体现统治阶级意志
E.相对稳定

多项选择题从内容上看，教育是（）的基本途径。

A.承接社会文化
B.传递生产经验
C.创造人类财富
D.传递社会生活经验
E.培养创新精神

多项选择题20世纪60年代教育大发展时期的显著特点是（）。

A.教育先行
B.教育规划
C.教育大扩张
D.教育民主化
E.提高教育质量

多项选择题在以下选项中，属于个体身心发展的动因的理论是（）。

A.内发论
B.外铄论
C.发生认识论
D.主体实践论
E.环境决定论

多项选择题认定教育政策问题又称教育政策问题诊断，它是从发现问题开始的，其途径通常包括（）。

A.社会调查
B.预测分析
C.行动研究
D.实验研究
E.研究信息

多项选择题在以下选项中，属于个体心理发展内容的有（）。

A.知识的发展
B.神经系统机能的增强
C.成熟状况
D.智力的发展
E.意向的发展

多项选择题教育政策要受到社会各种因素的制约，其中（）是最主要的影响因素。

A.地域因素
B.国别因素
C.政治因素
D.经济因素
E.教育因素

单项选择题（）理论使教育管理学从经验走向科学。

A.古典管理
B.人际关系学说
C.结构主义
D.行为科学

单项选择题凯洛夫思想的主要特点是重视（）在全面发展中的地位和作用。

A.德育
B.智育
C.美育
D.体育

单项选择题电脑屏幕和互联网正构造一个既远离又环绕着我们的世界，这个虚拟世界被称之为（）。

A.未来空间
B.赛伯空间
C.幻想空间
D.时光空间

单项选择题教育机会平等的涵义不包括（）。

A.个体起点的平等
B.过程的平等
C.目标的平等
D.个体素质的平等

单项选择题赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。

A.社会化
B.改选自然
C.培养良好的国家公民
D.生活目标

单项选择题劳动力市场划分理论主要采用（）的观点。

A.产业经济学
B.制度经济学
C.区域经济学
D.组织社会学