我国的“大德育”观只是有悖于语言习惯，在教育学上并不存在突出的矛盾。

判断题使德育风靡全球者，当是英国学者斯宾塞.

多项选择题对德育外延的合理界定，那些提法较为合理 （）

A.我们主张在理论上把“德育”界定为“道德教育”，使它与“政治教育”、“思想教育”等区分开来，主要是处于各个学科理论的方便
B.坚持守一望多的原则。既坚持学校德育即道德教育，又重视政治、思想、法制、心理教育等
C.在实践上中我们则强调“道德教育”与“政治教育”、“思想教育”之间的有机联系和不可分割，但在学科理论上应分开
D.德育概念无论在理论和实践上都应包括“道德教育”、“政治教育”、“思想教育”

多项选择题关于道德教育与心理咨询说法正确的是 （）

A.在教育内容上不同
B.达到的教育目的不同
C.采用的教育方法不同
D.运作机制不同
E.二者的理论基础不同

多项选择题我国“大德育”的合理性表现在（）

A.我国把政治教育、思想教育、道德教育等统称为“德育”，这种约定不是从概念出发，而是从实际出发
B.在教育实践当中，道德教育、政治教育和法制教育没有明确的严格的界线；学校生活中也不存在纯粹的道德教育，道德教育必然渗透着各种政治思想因素，我国一向有实施“大德育”的习惯和传统
C.我国一向有实施“大德育”的习惯和传统
D.世界各国比以往任何时候都更加强调对年轻一代的政治、法制教育以及宗教的或世俗的世界观和人生观教育，我国坚持“大德育”的传统，与当今世界教育改革的主流不谋而合

多项选择题关于中西德育正确的说法是 （）

A.“德育”一词在现代汉语中自古存在
B.现代汉语中“德育”一词，20世纪初从西方传入
C.中西德育内涵和外延一致
D.中外德育可能名同实异

多项选择题关于德育名与实论述正确的是 （）

A.德育作为事实古已有之，作为正式的称呼却是到了近代才逐渐流行起来
B.古代有德育之实，但无德育之名
C.今天既有德育之实，又有德育之名
D.古今德育内容和本质一致

单项选择题道德教育与礼仪训练的关系 （）

A.良好的礼仪代表了人良好的道德品质
B.礼仪的好坏决定人道德品质的好坏
C.道德品质的好坏决定人是否具有良好的礼仪
D.礼仪训练是道德教育一种重要手段。但它本身并不是道德教育，实质上是一种“人情世故”的教育

单项选择题大德育概念在教育学上的矛盾主要在于 （）

A.主要在于道德教育、政治、法制教育和思想教育在内容上的不同
B.主要在于语言上的分歧
C.主要在于道德教育、政治、法制教育在教学方法、手段、途径上的不同
D.主要在于道德、政治与法律在学科上的不同

单项选择题在当代中国德育包括 （）

A.仅仅指道德教育
B.道德教育与政治教育
C.道德教育、思想教育、政治教育等社会意识教育
D.道德教育和心理健康教育

单项选择题关于德育概念，下列说法正确的是 （）

A.德育作为事实和名称古已有之
B.德育作为正式的称呼自古就有，但古代没有真正的德育
C.近代有德育之名，但无德育之实
D.今天既有德育之实，又有德育之名

单项选择题德育概念在我国（）

A.我国自古就有德育概念
B.19世纪后期在我国普遍使用
C.20世纪初，从西方传入我国
D.19世纪初传入我国