数感：对现实中数量的感知，是对数的理解和运用的意识和能力。()

判断题数学化：学习者从现实的具体情境出发，经过归纳、抽象和概括等思维活动，寻找数学模型，得出数学结论的过程。()

判断题教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识、经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。()

判断题小学数学常用的教学方法有：讲解法、练习法、演示法、启发式谈话法、发现法、尝试教学法等。()

判断题数学具有的特征：⑴抽象性.⑵严谨性.⑶广泛的应用性.⑷形式化.⑸简单化.⑹符号化。()

判断题小学数学课程内容设计理念为：⑴向学生提供丰富多样的数学学习内容.⑵学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容.⑶内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性。()

判断题评价一堂好课的标准是：(1)学生主动参与学习.(2)师生、生生之间保持有效互动.(3)学习材料、时间和空间得到充分保障.(4)学生形成对知识真正的理解.(5)学生的自我监控和反思能力得到培养.(6)学生获得积极的情感体验。()

判断题数学课程内容是：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。()

判断题迁移：一种学习对另外一种学习的影响。可以分为正迁移和负迁移。()

判断题教学设计的主要内容有：分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案。()

判断题空间观念：物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。()

判断题未来现金流是资产证券化的关键要素之一。()

判断题分离交易的公司债券与一般的可转换债券之间的区别在于权利载体不同、行权方式不同和权利内容不同。()

判断题本质上说，债券是经过证券化的贷款。()

判断题由于对冲基金的高风险性和复杂的投资机理，各国都禁止其向公众公开招募资金，以保护普通投资者的利益，同时，对投资者人数有下限要求。()

判断题设计项目资金结构的核心问题是使项目预期收入现金流与债务偿付支出相互匹配。()