简答题 推理：甲和乙是同学，乙和丙是同学；所以，甲和丙是同学。是哪种关系推理？是否有效？为什么？

问答题推理：甲认识乙，所以，乙认识甲。是哪种关系推理？是否有效？为什么？

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：A概念真包含B概念。

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：A概念与B概念全异。

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：甲队战胜了乙队。

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：鲁迅比郭沫若大11岁。

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：元稹与白居易同时代。

问答题从对称性和传递性两方面分析关系命题中的关系项各表示了何种关系：他喜欢他的弟弟。

问答题运用三段论的有关知识，回答问题：一个有效三段论的大项在前提中周延而在结论中不周延，该三段论的形式是怎样的？为什么？

问答题运用三段论的有关知识，回答问题：如果一个有效的三段论的结论是全称的，则中项不能周延两次，为什么？

问答题运用三段论的有关知识，回答问题：大前提是E命题，小前提是I命题的三段论，结论是什么命题？为什么？

问答题运用三段论的有关知识，回答问题：一个三段论，其大前提是I命题，结论能够是否定命题吗？

问答题把三段论省略式恢复成完整式，并指出它是否正确：不爱学生的教师不是个好教师，我是爱学生的。

问答题把三段论省略式恢复成完整式，并指出它是否正确：人是有缺点的，领袖人物也不例外。

问答题把三段论省略式恢复成完整式，并指出它是否正确：我不是班主任老师，所以，我不管学生的思想。

问答题把三段论省略式恢复成完整式，并指出它是否正确：我们的四化建设所碰到的困难都是可以克服的，因为我们所碰到的困难都是前进中的困难。