填空题根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
填空题（）在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都是可以测量的论断。
填空题（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。
填空题美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。
填空题（）提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。
