A.按原计划结束小组，将马大爷的问题搁置不予处理B.更改计划加开小组，将马大爷的问题及时妥当处理C.更改计划延……

单项选择题在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要（）。

A.鼓励成员互相尊重与关怀
B.重新建构小组关系
C.协助组员保持小组经验
D.协助完善小组规范

单项选择题小组组员在小组结束阶段所表现的特点是（）。

A.组员对小组充满了信息和希望
B.组员关系的亲密程度更高
C.小组关系结构的弱化
D.小组的凝聚力大大增强

单项选择题以下属于小组工作者在小组结束阶段的任务是（）。

A.协助组员保持己经改变了的行为，并在日常生活中运用在小组中获得的成长经验
B.协助维持这一良好的互动模式，并使组员的行为与互动更为有效
C.协助和鼓励组员进一步的自我表露，更深的自我探索，以获得更深的自我认识
D.协助组员意识到必须为自己的改变承担责任，并将这种认知转化为实际的行动

单项选择题在处理冲突过程中，社会工作者的角色不仅是充当工作者、辅导者，而且是（）。

A.领导者
B.使能者
C.决策者
D.调解人

单项选择题在为社区中的老人秧歌队开展小组的第三次聚会中，陈大娘与赵大爷就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是（）。

A.请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
B.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
C.包容两人的对抗行为，协助组员解决关系紧张
D.重申小组规范，处理两人的对抗行为

单项选择题小组组员对小组产生认同的阶段是（）。

A.工作准备阶段
B.工作开始阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段

单项选择题社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个男孩经常喜欢挑衅伙伴，发生争执。此时，社会工作者适当的处理方法是（）。

A.委婉劝他退出小组
B.在小组中讨论小组规范
C.让他在组员面前检讨
D.和其他组员讨论他的行为

单项选择题在小组工作开始阶段，社会工作者处于小组的核心位置，指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动具体程序和细节，这体现了其（）的责任和角色。

A.鼓励者
B.组织者
C.领导者
D.支持者

单项选择题小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。其中，秩序性规范用来（）。

A.界定组员之间的互动准则
B.界定和明确组员所期望的具体角色和行为
C.澄清和说明小组的信念和基本价值
D.强调开放、平等、保密、非批判和团结合作等原则

单项选择题小组工作有个主要原则就是小组中说的事留在小组中，指的是（）。

A.尊重自决权
B.平衡小组和个人所负的责任
C.尊重保密原则
D.干预小组动力

单项选择题社会工作者在小组工作开始阶段的任务是（）。

A.协助组员解决问题
B.处理小组冲突
C.帮助组员保持他们获得的小组经验
D.帮助小组组员之间建立信任关系

单项选择题以下不属于小组工作开始阶段小组组员所具有的特点是（）。

A.怀疑小组的能力和价值
B.以自己的经验去揣测其他组员或社会工作者
C.对于所参与的小组产生比较明确的归属感和认同感，愿意与他人相处和沟通
D.希望在别人怎么说、怎么做之后，再被动跟进

单项选择题从第一次聚会起，小组工作就进入了开始的阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间关系（）的阶段。

A.紧密化
B.成熟
C.完结
D.建构

单项选择题以下对小组工作具体目标的表述，正确的是（）。

A.沟通目标是促进小组组员之间相互理解、相互接纳从而实现互动和分享的重要环节
B.实质目标是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化
C.需求目标或问题目标，就是小组工作能够解决的问题及其具体范围
D.过程目标是遵循个别化原则、针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务

单项选择题小组工作中的发展模式又被称作是发展性小组模式，其主要特点之一是（）

A.采用治疗性辅导
B.强调知识的获得
C.重视个人潜力的发掘
D.注重人际关系