A.假设B.条件C.递进D.让步
多项选择题词语从句法功能视角看，可以大别为三类，即（）。
A.体词性词语B.谓词性词语C.功能性词语D.书面性词语
多项选择题修辞形式有常有变，词语的意义也有常义与变义。变义，是指词语的非常规意义，是通过变异词语形式和意义的匹配常规，在语境中临时赋予的（）意义。
A.瞬态的B.个性的C.寻常的D.稳定的
多项选择题修辞对于词形的利用主要有词形的异序、词形的离合、（）等形式。
A.音节的单复B.句子的长短C.词形的伸缩D.句子的倒装
多项选择题运用同义形式分析修辞现象在我国具有久远的历史，早在秦汉之间解释经书的著述，如（）中，这种做法就十分常见。
A.《春秋公羊传》B.《春秋榖梁传》C.《文则》D.《古书修辞例》
多项选择题“他知道小虫们怎样互相访问，蝶儿们怎样恋爱。”（《稻草人》），“互相访问”改为“你找我、我找你”，这两种表达属于（）。
A.语言同义形式B.言语同义形式C.词语同义形式D.结构同义形式
多项选择题除了句法结构以外，语气功能上的差别也可导致句子类型的差异，从而形成同义句式。例如（）等等，都可以构成同义句式。
A.主谓句与非主谓句B.单句与复句C.陈述句与反诘句D.肯定句与否定句
单项选择题同义形式有狭义和广义之分。狭义的同义形式仅指语言层面的，是语言同义形式，由不同层次的语言单位显示出来，它是（），对于同一语言社团的成员来说是共同的。
A.稳定的B.静态的C.个人的D.社会的
单项选择题同义形式所表达的基本意思相同，但在修辞意味、（）等方面显示出一定的差异，因而作为修辞形式体现了不同的修辞价值。
A.感情基调B.语体色彩C.语义侧重D.使用对象
单项选择题“客堂中间摆着一张八仙桌”一句中的“客堂”“中间”“着”依次是（）
A.处所词，方位词，动相词B.方位词，处所词，动相词C.处所词，方位词，时间词D.方位词，处所词，时间词
单项选择题吕叔湘在《中国文法要略》中指出，“其实程度的差别也就是（）的差别”。
A.质量B.数量C.约量D.定量
单项选择题在修辞过程中，当事物的数量特征表现为不确定的、模糊的状态时，就需要（）表达。
A.定量B.约量C.程度D.数量
单项选择题句法成分要素相同或基本相同，但因结构不同，修辞意义和效果也会有细微的差别，这种现象称作（）。
A.异构同素同义B.异构异素同义C.同构同素同义D.同构异素同义
单项选择题“例不十，法不立”中的“十”和“立”在《诗韵》中属于（）。
A.入声缉韵B.去声霁韵C.平声支韵D.平声齐韵
单项选择题“国破山河在，城春草木深”的平仄是（）
A.仄仄平平仄，平平仄仄平B.平仄平平仄，平平仄仄平C.仄仄平仄仄，平平平仄平D.仄仄平平仄，平平仄平平
单项选择题修辞活动的本质是选择，言说者所掌握的（）越丰富，这种选择就越游刃有余，修辞旨意表现的准确、适切程度也会越高。
A.文字B.结构C.同义形式D.字词
