A.课程计划 B.课程标准 C.教材研制中心开发的教科书 D.练习册
多项选择题下列与过程取向的评价相符的是（）
A.反对目标评价取向 B.强调评价者与具体评价情境的交互作用 C.不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定 D.在方法论上，倡导“量化研究”方法
多项选择题现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有（）
A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识 C.教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式
多项选择题课程设计的取向大致分类为（）
A.认知取向 B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向
判断题程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
判断题小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
判断题主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
判断题新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。
判断题课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。
判断题从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。
判断题教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。
判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
判断题实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
判断题在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
单项选择题（）它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。
A.量化评价 B.质性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
单项选择题德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
A.经验教育学 B.思辨教育学 C.实验教育学 D.活动教育学
