判断题提问的主体始终应该是教师。()
判断题讲授法就是一种“注入式”、“灌输式”的教学方法。()
判断题新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,彻底否定了“讲授”的教学方法。()
判断题集体备课的理性思维指向就是要求和而大同。
判断题我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。
判断题备课就是写教案。
判断题设计出学生真正喜欢的课堂教学,老师应该成为学习的主人。
填空题一堂好课,应该要(),环节紧扣目标,课堂用语准确,活动设计新颖。
填空题教师在备课中有了对教材的研读、教法的感悟才能准确地制定()。
判断题教师关于教学情境的处置倾向与反应方式,构成教学智慧。
判断题对教材的整体把握是一个教室教学的基本点。
判断题要使自己的教学有方向、有目标、有效益,就必须熟读课程标准、研究课程标准。
判断题课程标准规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的最高要求。()
判断题国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
多项选择题多角度观察,对学生的观察主要包括()。
A.参与状态方面 B.交往方面 C.情绪状态方面 D.作业正确率方面