A.曾有自杀未遂史B.已形成一个特别的自杀计划C.危机学生遭到虐待、暴力无法忍受D.陷入特别的创伤，悲痛难以自……

多项选择题危机干预中关键的沟通方法包括（）

A.积极参与
B.语言沟通性共情
C.非语言沟通性共情
D.聚焦指导
E.沉默技术

多项选择题心理咨询师在评估来访学生当前情绪状态时，应从以下几个方面把握（）

A.情绪状态的策略
B.情绪产生的机理
C.情绪控制的能力
D.情绪调整的药物
E.情绪反应的频度

多项选择题危机干预的基本模式包括（）

A.平衡模式
B.生物模式
C.认知模式
D.医学模式
E.心理社会转变模式

多项选择题危机有以下一些特征（）

A.危险是机遇
B.危机是复杂的网络
C.危机是成长的动力
D.危机是挑战的选择
E.危机是成功的标志

单项选择题在与危机学生沟通时，运用“是否？”、“能否？”、“会不会？”、“有没有？”、“同意不同意？”等等的提问形式是（）

A.开放式提问
B.引导式提问
C.判断式提问
D.封闭式提问

单项选择题当出现罕见或超常事件，并且个人无法预测状态可以被控制时出现的危机称为（）

A.存在的危机
B.境遇性危机
C.正常发展性危机
D.应激性危机

单项选择题认为危机不应只强调个体的内部反应，危机是人与人、人与事件之间相互影响的结果的是（）

A.应用危机理论
B.精神动力学理论
C.适应理论
D.系统理论

单项选择题认为自杀式一个人经历强大的心理刺激时激发的内部冲突所致的理论学派是（）

A.心理动力学
B.格式塔
C.行为主义
D.人本主义

单项选择题缺乏能动性的危机学生有以下多种表现，除了（）

A.患有严重抑郁症
B.遭受突然的打击，悲痛欲绝
C.轻度焦虑，能够自控
D.有伤害自己或他人的倾向

单项选择题在自杀干预中对危机学生要注意做到以下方面，其中错误的是（）

A.不要责备和说教
B.不要否定危机学生的自杀意念
C.要保持观察危机学生
D.要肯定地对学生说你的危机已经过去

单项选择题通过改变当事人的思维模式，认识自己认知中的非理性及功能失调的成分，转变这些想法和看法，由此获得希望和自强的力量来排解危机。这种干预的基本原则是（）

A.平衡模式
B.分析模式
C.认知模式
D.行为模式

单项选择题当评估危机学生时发现缺乏能动性，在应对能力方面存在欠缺，此时的危机干预就应采用的咨询方法是（）

A.非指导性咨询
B.指导性咨询
C.合作性咨询
D.扩展性咨询

判断题8岁以下的儿童不会自杀。

判断题自杀行为有遗传倾向。

判断题在危机干预中不要赞美危机学生的自杀行为。