A.物的需要B.人的需要C.对象属性D.客体属性（）是评判价值的尺度。……

多项选择题下面属于联合国教科文组织发表的报告有（）

A.《学会生存——教育世界的今天和明天》
B.《教育——财富蕴藏其中》
C.《反思教育——向“全球共同利益”的理念转变》
D.《回答未来的挑战——<学无止境>》

多项选择题自然科学只是人为了遵循规律而认识的自然规律。社会科学则不仅要揭示研究对象的规律，也要认识认识者的（）

A.理想
B.目的
C.价值追求
D.规律

多项选择题教育本质就是教育现象之间的（）联系。

A.内在的、必然的
B.内在的、波动的
C.普遍的、稳定的
D.外在的、必然的

单项选择题教育是主体间指导学习，师生关系是（）关系。

A.主客体
B.双主体
C.主体间
D.主导主体

多项选择题实证和分析教育哲学的代表人物有（）

A.斯宾塞
B.孔佩雷
C.奥康纳
D.涂尔干

多项选择题1916年美国教育家杜威发表《民主主义与教育》，副标题为“教育哲学导论”，提出（），建立了比较完整的教育哲学体系。

A.“教育是经验的改造”
B.教育即生长，学校即社会
C.“做中学”
D.“儿童为中心”

多项选择题以下属于民国时期教育哲学发展的代表人物及思想的是（）。

A.姜琦的三民主义
B.杨贤江的马克思主义
C.范寿康的新康德主义
D.吴俊升的实用主义

单项选择题西方教育哲学发展进入反思阶段的表现是（）。

A.分析教育哲学兴起
B.1916年美国哲学家杜威出版《民主主义与教育——教育哲学导论》
C.规范教育哲学涌现出进步主义、永恒主义、要素主义等流派
D.存在主义和后现代主义哲学兴起

单项选择题公认的教育哲学学科诞生的标志是（）。

A.1848年德国哲学家洛森克兰兹出版的《教育学的体系》
B.1916年美国哲学家杜威出版的《民主主义与教育——教育哲学导论》
C.1832年美国纽约州立大学开设教育哲学讲座
D.1899年德国哲学家那笃尔普写成的《哲学与教育学》

多项选择题根据教育哲学的对象可将教育哲学划分为（）。

A.成人教育哲学
B.专业教育哲学
C.基础教育哲学
D.高等教育哲学

单项选择题根据历史发展及目的之不同，教育哲学可分为规范教育哲学和（）。

A.基础教育哲学
B.个人教育哲学
C.专业教育哲学
D.分析教育哲学

单项选择题不同的哲学家以不同的表达方式形成了不同的哲学风格，下面著作属于论文式哲学的是（）。

A.孔子的《论语》
B.亚里士多德的《伦理学》
C.王阳明的《传习录》
D.朱熹的《近思录》

多项选择题21世纪西方教育哲学发展的主要趋势有（）。

A.强调对教育实践问题的关注
B.强调对教育理论问题的关注
C.哲学视野的散点化
D.注重教育哲学与其他学科的对话

单项选择题“教育者要做转化性知识分子”是（）学者的观点。

A.罗素
B.摩尔
C.杜威
D.吉鲁

单项选择题杜威的名著《民主主义与教育》很好的反应了教育（）。

A.个体性
B.主体性
C.差异性
D.社会性