1、重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化。 2、重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化。 3、强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化。 4、强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体多元化。 5、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
问答题新课程理念下的三维教学目标是什么样的?
问答题在教学中,除了有效地使用教科书以外,还可利用哪些课程资源?