行为协议法是专门用以调节问题较多的学生与老师、与家长关系的一种有效手段。它与代币经济法同为家庭与学校教育中较为有效的两种矫正方法。

判断题主体意识指作为实践活动的主体对客体在实践活动中的地位、作用、责任和行为调节的意识。

判断题符号纲要法是运用一些术语（或符号）代表一个概念（或一个知识点）的画图方法。

判断题先行组织者是用以帮助学生对新学知识加以组织的“已有知识”，它起到了组织者的作用。使用先行组织者的目的是促进知识的组织，提高运用所学知识去创造性地解决问题的能力。

判断题研究性学习是学生完全独立地从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

判断题教学效率评价是利用多种技术手段，收集系统、客观的教学信息资料，并依据是否能促进教学效率提高为评价标准，对教学过程及其结果做出分析、评定的过程。