判断题“教授最优化”和“学习最优化”是分离的。
判断题布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式。
判断题设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。
判断题学习者的起点能力的分析与学习内容的分析密切相关。
判断题定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。
