A.《大教学论》B.《教育哲学大纲》C.《社会哲学》D.《教育哲学》吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在……

单项选择题我国最早的一本教育哲学专著即是（）的《教育哲学大纲》。

A.黄济
B.范寿康
C.石中英
D.张文

单项选择题“美育”这个概念是德国剧作家（）在《美育书简》中首次使用。

A.密尔
B.席勒
C.杜威
D.柯尔伯格

单项选择题学者（）提出了四段教学，后又演变为五段教学法。

A.夸美纽斯
B.康德
C.杜威
D.赫尔巴特

单项选择题中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。下列传统思想中能够为当代治国理政提供有益的哲学启示有（） ①道法自然、理生万物 ②经世致用、知行合一、躬行实践 ③仁者爱人、以德立人 ④集思广益、博施众利、群策群力

A.①④
B.②③
C.①③
D.②④

单项选择题社会进步的内在根据是（）

A、社会基本矛盾运动
B、社会文明的发展水平
C、社会道德水平的提高
D、社会科学的发展程度

单项选择题马克思根据人的发展状况把人类历史划分为依次更替的三大形态。这三大形态是（）

A、人的依赖性社会、物的依赖性社会、个人全面发展的社会
B、自然经济社会、商品经济社会、产品经济社会
C、原始公有制社会、私有制社会、共产主义公有制社会
D、无阶级社会、阶级社会、无阶级社会

单项选择题对待传统文化的正确态度是（）

A、视为精华全部继承
B、视为糟粕全部抛弃
C、应保留一半，抛弃一半
D、批判继承，推陈出新

单项选择题或许是某个夏夜，我们抬头仰望，思索广阔无垠的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘感，一系列问题叩击头脑：“我是谁？”“世界从何而来？”“世界是否因为我而存在？”“我们生命的意义和价值是什么？”这些思索表明（） ①万物因人的思考而显现其意义和价值 ②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中 ③哲学源于人们对实践的追问和思考 ④哲学就是人们的惊讶、惊异和思考

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

单项选择题假象是指（）。

A.正面地直接地表现本质的现象
B.从反面歪曲地表现本质的现象
C.不存在于客观事物之中的现象
D.和本质没有同一性的现象

单项选择题偶然性对事物发展过程（）

A、不起任何作用
B、起促进或延缓的作用
C、有时起作用，有时不起作用
D、起决定性作用

单项选择题社会经济的发展引起教育事业的发展，而教育事业的发展大大提高了劳动者的素质，反过来推动经济进一步增长。从因果关系来看，这属于（）

A、原因和结果的相互区别
B、原因和结果的相互依存
C、原因和结果的相互渗透
D、原因和结果的相互作用

单项选择题我们把包含在现实事物之中的、预示着事物发展前途的种种趋势、潜在的尚未实现的东西，称之为（）

A、偶然性
B、必然性
C、现实性
D、可能性

单项选择题联系的客观性和普遍性原理的方法论意义在于（）。

A.要求我们用联系的观点看世界
B.它是认识事物本质的基础
C.它是科学分门别类的客观依据
D.它是正确区分不同事物的基础

单项选择题真理总是与谬误相比较而存在，相斗争而发展的，因而（）

A.真理与谬误的对立是相对的
B.真理中包含谬误的认识
C.谬误中包含一定的真理性认识
D.谬误是真理不可摆脱的对立面

多项选择题在真理标准问题上主张“公说公有理，婆说婆有理”的是（）

A.实用主义的观点
B.旧唯物论的观点
C.主观唯心论的观点
D.相对主义的观点