教师表达的清晰度有助于学生的知识学习，而教师的条理性与学生的阅读成绩无关。

判断题教师的智力水平与教字双果之间存在着高度的相关性。

多项选择题为了使知识的直观达到更好的效果，以下哪些做法适于采纳？（）

A.运用感知规律，突出直观对象的特点
B.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
C.根据学习任务的性质，灵活选用各种直观方式
D.激发主观能动性，让学生充分参与直观过程

多项选择题下列关于陈述性知识和程序性知识说法错误的是（）。

A.程序性知识主要回答的是事物是什么、为什么和怎么样的问题
B.知道南昌市是江西省的省会属于陈述性知识
C.程序性知识又叫做描述性知识
D.目前学校教学传授的主要是程序性知识

多项选择题动作技能也叫操作技能，下列属于动作技能的特点的是（）。

A.动作进行的内隐性
B.动作结构的简缩性
C.动作结构具有展开性
D.动作对象具有物质性

多项选择题为了克服遗忘，可以采用的方法有（）

A.采用复述策略
B.采用精加工策略
C.采用组织策略
D.组块化编码

多项选择题冯忠良教授认为，动作技能的形成需要经过操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。以下表述正确的是（）。

A.模仿是形成操作技能的重要环节，其中一个方面的表现是可以加强个体的动觉感受
B.整合是操作技能形成过程中的关键环节，是从模仿到熟练的一个过渡阶段，为熟练的活动方式的形成打下基础
C.操作熟练是操作技能形成中的一个重要阶段，也是由操作技能转化为能力的关键环节
D.在操作熟练阶段，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器

多项选择题下列选项中，运用了复述策略的是（）。

A.做英语阅读时，带着问题读文章
B.小丽在背诵单词时，边说边用笔书写一遍
C.小贺经常通过向同学讲解数学习题以加深自己对解题方法的印象
D.小叶在学习一篇课文后写下主要和次要观点并以提纲的方式呈现出来

多项选择题下列关于原型内化阶段的说法中，正确的是（）。

A.当规则复述消失，可以认为达到了原型内化
B.原型内化阶段可以分为出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段三个小的阶段
C.原型内化阶段被加里培林及其学派的著作称之为“物质化活动内化阶段”
D.在原型内化阶段，语言的使用逐渐递减

多项选择题关于动作技能，下列观点错误的是（）。

A.打字是动作技能
B.动作的稳定性、准确性、灵活性较差，这是操作模仿阶段的动作特点
C.心理学家戴维斯的研究证实，发现比指导更有利于操作技能的学习
D.在操作技能的阶段中，处于第三个阶段的是操作熟练

多项选择题关于陈述性知识的学习，下列表述正确的是（）。

A.“蚂蚁吃了甜果酱”，这是命题
B.概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式
C.变式在本质上也是正例
D.人们从猫、狗、猪、羊等动物中抽取概括出哺乳动物的两个共同的关键特征：胎生和哺乳，这是理性概括

多项选择题关于动作技能的练习，说法正确的有（）。

A.练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节
B.根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习
C.当操作任务不太复杂且各动作成分的内在组织性较强时，使用部分练习可以产生较好的学习效果
D.对不连贯的操作任务而言，集中练习的效果优于分散练习

多项选择题关于习俗水平，下列说法有误的是（）。

A.13岁前后的儿童有70％的道德发展处于这个水平
B.儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从准则
C.小雅认为取悦于人的、有助于人的行为是道德行为，她处于这一水平
D.处于这一水平的儿童的道德推理具有灵活性

多项选择题关于皮亚杰道德发展的四阶段，以下说法不正确的有（）。

A.儿童认为同伴之间是一种“可逆关系”即处于可逆性阶段
B.儿童以是否公平来判断行为的好坏即处于公正阶段
C.儿童还没有发展道德观念，不知道规则的真正意义即处于权威阶段
D.儿童在游戏中不顾规则的规定，突然宣布自己成功即处于自我中心阶段

多项选择题根据皮亚杰道德认知发展论，9～10岁的儿童的道德发展特征说法正确的有（）。

A.儿童表现出对规则本身的尊重和顺从
B.儿童以是否公平来判断行为的好坏
C.不再把规则看成是不可以改变的
D.道德观念倾向于公正

多项选择题沟通的有效性受三方面因素的影响，其中包括（）。

A.有效沟通者的特点
B.被沟通者的特点
C.沟通内容特点
D.态度学习所获强化的程度