A.简单渗透层次 B.整合层次 C.双语思维层次 D.熟练运用层次
多项选择题案例教学的局限性主要体现在（）。
A.案例本身存在的局限性 B.案例教学的效率有时较低 C.案例教学有时难以达到预期的教学效果 D.有些课程没有案例
多项选择题下列不属于教学观念的选项是（）。
A.师生观 B.道德观 C.教学观 D.价值观
多项选择题设计教学方法的主要依据是（）。
A.学校周边环境 B.教学资源和装备条件 C.教师自身素养和经验 D.教师的性别
多项选择题下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是（）。
A.由“权威灌输”到“质疑理解” B.由“教师中心”到“学生中心” C.由“活动中心”到“经验中心” D.由“结果传授”到“过程经历”
多项选择题关于凯勒制教学，下列说法正确的是（）。
A.是由美国心理学家、教育学家凯勒提出的 B.这种教学首先以引导式的讲课来激起学习动机 C.基于杜威的民主主义教育思想 D.最早由夸美纽斯系统论述
多项选择题下列属于网络辅助教学模式的是（）。
A.基于网络教学资源的开放式讲解模式 B.基于网络教学资源的自主学习模式 C.基于网络讨论的交互式教学模式 D.基于问题的探究式教学模式
多项选择题多媒体技术的特性是（）。
A.学术性 B.集成性 C.易扩展性 D.智能性
多项选择题下列属于教学手段发展趋势的是（）。
A.多媒体化 B.个性化 C.微型化 D.智能化
多项选择题编写立体化教材的基本要求是（）。
A.在学术内容和呈现方式上具有先进性 B.充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性 C.不仅有主教材，还要有辅助教材 D.不仅有纸质教材，还要有多媒体教材
多项选择题课程设置的内容主要包括（）。
A.课程性质与类型 B.学时或学分分配 C.教学方法与时间 D.实践环节安排
多项选择题大学课程的主要类型有（）。
A.学科课程与经验课程 B.必修课程与选修课程 C.分科课程与综合课程 D.通识课程与专业课程
多项选择题“课程即经验”思想的一般特点是（）。
A.课程是从学习者的角度出发和设计的 B.课程与学习者的个人经验相联系、相结合 C.学习者是学习的主体 D.课程是社会选择和社会意志的表现
多项选择题大学教学对社会的影响是多方面的，包括（）。
A.文化传播与创新价值 B.经济增长价值 C.保护环境价值 D.社会和谐价值
多项选择题大学教学通过对（）的辐射、指导和引导，有利于培养学生良好的社会品质。
A.班级文化 B.校园文化 C.社团活动 D.论文式作业
多项选择题有关现代大学教学的论述，正确的有（）。
A.增加了课程内容的选择性 B.鼓励学生主动地在解决问题的过程中获取知识 C.十分重视培养学生的创造性品质 D.强调学生是教学情景中学习的真正主体
