单项选择题

A.实现修辞旨意B.分析语言结构C.认识语法规律D.斟酌修辞形式从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（）……

从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合，应以（）为导向，观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性，以及修辞主体如何根据这种差异作出合适的选择的，目的在于让学生掌握修辞运用的规律。

A.实现修辞旨意
B.分析语言结构
C.认识语法规律
D.斟酌修辞形式

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热门试题

填空题所谓虚实，指语言表达的现实性之与（）、必要性而言。

填空题时间表达可分作时间词表达法和（）表达法。

填空题汉语中有一些介词常与方位词配合形成特定的“框架”，学界称之为（），如“在从……上下中里”等。

填空题汉语中表达方所的词语叫方所词，通常多分为处所词和（）。

填空题狭义的（），仅指用指示词和称代词表示的指示称代现象，其所指的确定必须依赖于上下文语境。

填空题一般意义上的（），与述谓（或陈述）相对，通常对应于名词性词语，所关注的是符号和客观事物之间的关系

填空题（）同义，是指结构不同、构成的成分要素也不相同，但基本意思相同或相近的一组形式。

填空题结构同义形式，主要有成分存略、语序先后、（）、异构异素等形式。

填空题无论形成原因如何，风格总是借助（）和语言手段体现出来。

填空题风格形成的因素很多，有语体因素、（）、作家个人因素。

填空题风格色彩，与语言风格相联系。风格是由言语作品表现出来的（）。

填空题语域色彩，通常也称为（）色彩。

填空题适用特定领域而形成的带有共同语域色彩的语言形式的体系便构成（）。

填空题（），是指带有语言使用领域的色彩。

填空题（），是指一些词来自其他民族的语言，带有异域的色彩。