区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。
判断题地理学习的评价应注重多途径收集信息。
判断题地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。
判断题地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。但不要在校园开展地理实践活动。
判断题对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。
判断题教师要积极利用地理信息资源和信息技术手及优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。
