A.动作适应调整B.动作评价C.动作表达D.细微动作协调国内对动作技能领域学习水平的分类包括模仿、对模仿动作的……

单项选择题关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误。

A.布卢姆的分类是一个累积学习的模式
B.布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养
C.加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性
D.加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义

单项选择题信息分类的标准大体上有5个：类别、时间、（）、字母顺序及某一个数值的大小。

A.打开方式
B.位置
C.属性
D.访问时间

单项选择题在关键词前加（），搜索引擎将仅在网址（UML）中查询。

A.t
B.u
C.n
D.q

单项选择题阐述观点时候要遵循一个非常重要的原则FAB原则，其中F是指（）。

A.属性
B.作用
C.利益
D.目标

单项选择题输入汉字时所使用的编码与汉字在存储和传输过程中使用的编码分别称为（）。

A.外码和内码
B.点阵码和内码
C.内码和五笔编码
D.拼音编码和五笔字型码

单项选择题关于内部学习需要分析法，下列（）说法错误。

A.重点在于构建完备的指标体系
B.学习者现状资料的收集一般采用专家访谈、问卷等方法
C.收集数据的重点是关于学习者目前状态的信息
D.无法保证机构内部目标的合理性

单项选择题教学目标也称学习目标或（）。

A.教学目的
B.课程目标
C.行为目标
D.知识目标

单项选择题关于学科沟通的内容，下列（）说法正确。

A.学科沟通是指不同学科之间的沟通
B.学科沟通的目的是确定学习的范围，找出问题和解决方法
C.学科沟通相对比较随意，不需要严谨的过程和方法
D.学科沟通需要发现问题，分析问题原因及性质，并论证解决的可行性

单项选择题关于网络课件设计师职业道德，以下说法不正确的是（）。

A.网络课件设计师职业道德的内容反映了鲜明的职业要求
B.网络课件设计师职业道德的表现形式比较具体、灵活、多样
C.网络课件设计师职业道德只能调节从业人员内部关系，不能调节从业人员与其服务对象之间的关系
D.网络课件设计师职业道德的既能使一定的社会的道德原则职业化，也能使个人道德品质成熟化