生产力发展水平制约着人才培养的类型和规格。

判断题今天已经进入全球化的时代，教育目的也必须将“人类命运共同体”纳入视野。

判断题教育目的和培养目标都属于培养人才的概括性要求，它们是一般与特殊的关系。

判断题素质教育强调学生的全面素质，所以应该反对使用考试方法。

单项选择题马克思把教育与（）相结合作为培养全面发展的人的唯一方法。

A.心理
B.生产劳动
C.工作
D.实践

单项选择题现阶段，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、 （）和实践能力，是教育目的着力强调的素质。

A.创新精神
B.创新能力
C.创新思维
D.创新人格

单项选择题在中国，“素质教育”作为一个概念，源于20世纪（）对“应试教育”的反思和批判。

A.60年代
B.70年代
C.80年代
D.90年代

单项选择题2017年，党的十九大报告指出“要全面贯彻党的教育方针，落实 （）根本任务，发展素质教育”。

A.素质教育
B.立德树人
C.创新教育
D.创造教育

单项选择题创新是引领社会发展的（），抓创新就是抓发展，谋创新就是谋发展。

A.第一动力
B.基础
C.关键
D.保障

单项选择题我国教育史上第一个在全国实施的比较完整的学制是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

单项选择题制定我国教育目的的理论基础（指导思想）是（）。

A.邓小平理论
B.社会主义初级阶段理论
C.基础教育课程改革理论
D.马克思关于人的全面发展学说

单项选择题教育目的在各级各类学校的具体化是（）。

A.教学目标
B.课程目标
C.培养目标
D.教育方针

单项选择题教育目的要回答的一个根本问题是（）。

A.怎样培养人
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育要培养什么样的人

判断题物质手段对于教育创新是必要的，是教育创新的根本。

判断题创新教育是围绕着人的发展，对教育观念、教育模式和教育制度等进行全面的变革和创新。

判断题教育主体是教育活动中具有自主性与能动性的存在者，是教育活动中人的因素。