A.评价的对象是多元的B.评价是一个动态的过程C.评价应为课程改进指明方向D.评价应强调甄别与选拔功能下列有关……

单项选择题学生考试失利后，认为自己智商不够，作为教师，应该怎样教育学生进行正确地归因（）。

A.强调内部、稳定、不可控因素
B.强调外部、稳定、不可控因素
C.强调外部、不稳定、不可控因素
D.强调内部、不稳定、可控因素

单项选择题《教育法》规定，每个人都必须接受九年制义务教育，各级各类学校都有统一的办学要求，同类同级别教育水准基本一致等。这体现了《教育法》的（）。

A.规范功能
B.标准功能
C.预示功能
D.强制功能

单项选择题教师上课时让学生说出“杯子”的不同用途时，小明说：“可以用来养花。”说明小明的思维属于（）。

A.功能固着
B.定势心理
C.发散思维
D.墨守成规

单项选择题教师要对自己的教育教学活动持有一种“健康的怀疑”、主动地“问题意识”；提出“为什么”、“怎么做”的问题，以有效修正自己的教学工作。这是强调（）。

A.师德修养
B.行动研究
C.反思能力
D.教研能力

单项选择题李老师为了让学生理解“杠杆”这个概念，举了“定滑轮”的例子，这是利用了（）。

A.上位概念
B.变式
C.反例
D.比较

单项选择题以下与“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”思想一致的做法是（）。

A.张老师按照先讲原理，再讲例题，最后小结的顺序讲解勾股定理
B.某校在实施德育时，既进行思想道德理论教育，又组织引导学生参加各种实践活动
C.班主任王老师为充分了解每一位学生，对班上学生的个性特征、家庭背景、生活经历等作了详细分析
D.新课改要求，教师要充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能主动地学习

单项选择题“十年之计莫如树木，终身之计莫如树人”。党的十九大报告中明确指出推动城乡义务教育一体化发展，高度重视（）。

A.农村教育
B.城市教育
C.职业教育
D.高等教育

单项选择题（）批判传统教学只注重传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求，并在批判的基础上，提出新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.罗杰斯
D.布鲁姆

单项选择题近年来，恶性校园暴力事件时有发生，为了让学生充分认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力所斗争的方法与技能，学会正确解决冲突，班里将开展一次“拒绝校园暴力”的主题班会，关于班会的开展，以下内容合理的是（）。①收集有关校园暴力的案例，在班会上分享，走近校园暴力②完全由教师分析校园暴力的现状及发生的原因，引起学生的重视③学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，认识“校园暴力害人害己”④班干部上台汇报本次班会带来的收获，并强制同学们遵守班规，拒绝校园暴力⑤冲突情景模拟展示，使学生明确如何沉着冷静，理智的处理问题，讨论“如何减少和避免校园暴力事件的发生”⑥教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论应对办法的可行性，提出更好的方法，知道“如何面对校园暴力”

A.①②④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.②③⑤⑥
D.①③⑤⑥

单项选择题对于学生反复岀现的错误，教师可针对学生认识上的片面性和肤浅性，有意识的让学生“跳陷阱”，以暴露问题，再用事实使学生恍然大悟，认识到自己错在哪里，该怎么纠正，这种启发的方式是（）。

A.类比启发
B.对比启发
C.正反启发
D.比喻启发

单项选择题同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。这说明学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有（）。

A.保护功能
B.缓冲功能
C.引导功能
D.发展功能

单项选择题在接受新教师入职培训时，张老师一直觉得诸如教师要关爱学生之类的职业道德要求只是个口号，不切实际，无需认真对待。作为老师只要把课讲明白就好。关于这种想法，下列说法正确的是（）。

A.新教师初入学校，有这样应付培训的想法实属正常，可以谅解
B.新教师还没有正式踏入教师工作岗位，对这些职业道德要求没有直观感受，有情可原
C.具备职业道德素养是做好教育工作的重要前提，任何教师都要做到，做好
D.这是新教师必经阶段

单项选择题班主任程老师经常在正式组织的立场上，强势介入班级学生的非正式群体之中，期待着班上的非正式群体转化为正式群体的构成，程老师认识对待和介入学生非正式群体的状态最有可能属于（）。

A.对话类型
B.无意识类型
C.粗暴干涉类型
D.旁观者类型

单项选择题课堂上经常出现这样的情况：老师在讲课过程中，有的学生会在下面偷偷聊天，在做练习题，有的学生总是窃窃私语或自由的大声讨论问题，学生会争论不休，对此，下列相关表述最恰当的是（）。

A.不追求课堂的绝对安静，但是不可以喧闹
B.要求学生保持绝对的安静
C.课堂的喧闹意味着学生的参与性很强，老师不应阻止
D.学生应绝对配合老师，不应该有自己的意见

单项选择题英语教师在教授低年级学生虚拟语气这一章内容时，一般会选取简单句的虚拟语语气，但随着年级增加，教师会向学生展现各种不同的复合句的虚拟语气，如条件状语的虚拟语气的应用，这种教学内容设计属于（）教学内容编排。

A.等积层级式
B.螺旋式
C.认知同化式
D.并列式