在作文教学过程中，（）训练是用一段提示语指明写作范围，让学生从不同角度、不同立场联想自己的经历和体验，在立意、选材、文体等方面自由选择，根据自己的思考和想象进行写作。

填空题在作文教学过程中，写话训练的基本形式是写（），有记叙型、（）、（）、议论型、抒情型等。

填空题在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。

填空题在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。

填空题在作文教学过程中，交流讲评的要求是要有（）、发挥多功能和调动学生的积极性。

填空题在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。

填空题在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。

填空题在作文批改中，属于字、词、句、标点符号等具体问题，以（）为主，有增删换调四法。

填空题在作文批改中，属于思想内容、篇章结构、语言风格、写作态度等有关局部或全局性的问题，以（）为主。

填空题在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。

填空题作文过程中的指导的形式之一是帮助学生解决在行文过程中所遇到的具体问题，以（）为主，采用班级答疑的方法。

填空题在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。

填空题在作文教学过程中，记叙文的特点是过程性和真实性，所以首先要“看清楚”和“想清楚”，最后要“（）”

填空题学生作文语言的基本要求是准确，简明，（），得体。

填空题作文的材料来源于（）和（），其中最重要的是亲身经历的生活、周围环境的见闻以及从阅读中获得的知识。

填空题在作文教学过程中，（）是审题的最高成果，是在审题过程中实现的。