A.影响到受损神经所支配肌肉的募集B.由于制动及无功能状态，导致肌纤维萎缩C.因肌营养性不良、多发性肌炎等疾病……

单项选择题导致肌力减低的原因很多，其具体的机制错误的是：（）

A.中枢神经系统损伤或者周围神经损伤，影响到受损神经所支配肌肉的募集
B.失用性肌肉萎缩是由于制动使肌原纤维产生减少，导致肌纤维萎缩
C.肌源性肌力下降主要是因肌营养性不良、多发性肌炎等疾病所致
D.进行性肌营养性不良主要表现为四肢远端肌力下降与肌肉萎缩

单项选择题关于肌力的等速训练描述错误的是：（）

A.等速训练需要利用等速仪器
B.又称可调节抗阻训练
C.等速训练也分为向心性训练与离心性训练两种
D.等速训练可以调节速度不可以调节阻力

单项选择题肌力是机体依靠肌肉收缩克服和对抗阻力来完成运动的能力，是肌肉发挥其生理功能的形式，我们可以采用等张训练进行肌力训练，等张训练的特点不包括：（）

A.等张训练指肌肉收缩时，肌纤维的张力保持不变
B.又称静力性训练
C.等张训练分为向心性收缩与离心性收缩
D.等张训练指肌肉收缩时，肌纤维的长度发生改变

单项选择题根据肌力训练的用力方式分为助力训练、主动训练和抗阻训练，其中抗阻训练最为常用，关于抗阻训练的特点不包括：（）

A.指在肌肉收缩过程中，需要克服外来阻力才能完成运动的一种训练方法
B.抗阻训练对增强肌力最为有效
C.要适用于肌力3级以上的患者进行肌力训练
D.渐进抗阻训练是一种逐渐增加阻力的训练方法
E.渐进抗阻训练肌力增强时，负荷量减少

单项选择题主动训练是康复治疗中肌力训练常用的治疗技术，主动训练的特点不包括：（）

A.主动训练指通过患者主动的肌肉收缩来完成运动的一种训练方法
B.主动训练运动时既不需要助力
C.主动训练运动时不用克服外来阻力
D.患者有关节粘连不适合做主动训练
E.主要适用于肌力3级以上的患者进行肌力训练

单项选择题助力训练是康复治疗中肌力训练常用的治疗技术，它的描述不正确的是：（）

A.指在外力的辅助下，通过患者主动的肌肉收缩来完成运动
B.适用于肌力1级的患者进行肌力训练
C.适用于肌力2级的患者进行肌力训练
D.适用于肌力3级的患者进行肌力训练
E.适用于肌力4级的患者进行肌力训练

单项选择题肌肉收缩的形式包括向心收缩和离心收缩，向心收缩的特点是：（）

A.其运动学功能是主要产生加速运动
B.踝背伸时，胫前肌做离心收缩
C.向心性收缩时，肌肉产生较小张力的一种训练方式
D.离心性收缩时，肌肉起止点之间的距离被动地延长
E.机体的运动只需要离心收缩就能完成所有运动

单项选择题肌肉收缩的形式包括向心收缩和离心收缩，向心收缩在日常生过中也是非常常见的收缩形式，向心收缩的特点是：（）

A.当肌肉收缩时，肌肉的起点与止点之间距离增加
B.指在肌力训练中，使肌肉产生向心性收缩的一种训练方式
C.其运动学功能是产生减速运动
D.屈曲肘关节时的肱三头肌收缩为向心收缩
E.屈膝时的股四头肌收缩

单项选择题在评估肌力时，我们要先了解影响肌力的关系，肌肉长度和肌肉张力关系说法不正确的是：（）

A.肌肉初长度指肌肉收缩前的初长度
B.初长度越长，肌肉产生产生的肌力越大
C.肌肉收缩时，初长度已处于缩短状态，其收缩力下降
D.若肌肉收缩时，初长度已处于过分拉长状态，其收缩力下降
E.肌肉长度-张力关系指肌肉初长度与收缩所产生肌力大小之间的关系

单项选择题腋杖的长度：（）

A.身长减去11cm
B.身长减去21cm
C.身长减去31cm
D.身长减去41cm
E.身长减去51cm

单项选择题关于助行器的描述特点错误的是：（）

A.杖类助行器小巧、轻便
B.杖类助行器支撑面积小
C.助行架稳定性差
D.助行架支撑面积大
E.助行器可分为杖类助行器和助行架

单项选择题关于助行器的作用描述错误的是：（）

A.保持身体平衡
B.减少下肢承重
C.缓解疼痛
D.提高肌力
E.改善步态

单项选择题以下属于等长训练的是：（）

A.在跑步机上慢跑
B.马步或半蹲位训练股四头肌
C.在等速训练仪上进行训练
D.关节损伤早期被动关节活动训练
E.使用5KG哑铃反复进行上下举训练

单项选择题在肌肉和骨关节损伤后的训练初期，为了避免给损伤部位造成不良影响，常利用等长收缩训练，主要由于其具有以下优势：（）

A.肌纤维的长度保持不变
B.肌肉产生较小张力的一种训练方法
C.用于肌力为1〜2级的患者
D.借牵引、滑轮和夹板等机械，小强度长时间作用
E.只产生轻微的关节活动

单项选择题悬吊训练在肌力训练中起到非常重要的过渡作用，关于悬吊训练以下说法不正确的是：（）

A.悬吊训练是主动训练的一种
B.悬吊训练指利用绳索、挂钩、滑轮等简单装置，将运动的肢体悬吊起来
C.悬吊训练方法可节省治疗师的体力消耗
D.悬吊训练主要是可以减轻肢体的自身重量
E.悬吊训练主要是在水平面上进行训练