中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。

判断题教育目的即教育方针

单项选择题按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A.综合
B.运用
C.评价
D.领会

单项选择题心理辅导的基本目标是（）。

A．开发潜能
B．寻求发展
C．个案辅导
D．学会调适

单项选择题学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

A．多感官参与
B．合理分配复习时间
C．复习方式的多样化
D．及时复习

单项选择题为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。

A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法

单项选择题一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制

单项选择题学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）

A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性

单项选择题教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

A．个案法
B．实验法
C．调查法
D．观察法

单项选择题班主任工作的重点是（）。

A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行

单项选择题个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性

单项选择题学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼

单项选择题从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。

A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性

单项选择题我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

A．阶级性
B．等级性
C．传统性
D．垄断性

单项选择题“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（）。

A．《论语》
B．《中庸》
C．《大学》
D．《孟子》

问答题小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。 “加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。” 几分钟后，老师回来问道：“怎么样?” 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。 当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。 当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?” 最后，小杨自己解出了这道题。 问题： 请分析教师对学生学习动机的影响。