A.叙述教学法B.分析教学法C.综合教学法D.直观教学法赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）……

单项选择题先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学（）的作用。

A.辅导
B.定向
C.目标
D.方式

单项选择题设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、（）的基本准则。

A.平等
B.民主
C.合理
D.及时

单项选择题在教学活动中制定实施方案的过程是（）

A.教学原则
B.教学策略
C.教学设计
D.教学模式

单项选择题现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的（）。

A.教师主体学生客体性
B.交互主体性
C.学生主体性
D.教师主体性

单项选择题教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。

A.任务
B.内容
C.方法
D.策略

单项选择题赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合、系统和方法四阶段。

A.分析
B.综合
C.明了
D.统合

单项选择题《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）

A.班级授课制
B.个别教学
C.小组教学
D.合作学习

单项选择题（）的出版标志着现代教学的初步形成。

A.赫尔巴特《普通教育学》
B.夸美纽斯《大教学论》
C.洛克《教育漫话》
D.杜威《民主主义与教育》

多项选择题自然设计模式的要素有（）

A.目的
B.立场
C.慎思
D.设计

单项选择题过程模式的思想最初可以追溯到（）

A.皮压杰
B.布鲁纳
C.斯腾豪斯
D.卢梭

单项选择题课程设计的取向即（）

A.课程设计的方向
B.课程设计的标准
C.课程设计的模式
D.制约课程设计活动的价值准则

单项选择题第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）

A.布鲁纳
B.阿特金
C.斯腾豪斯
D.斯基尔贝克

单项选择题课程实际的目标模式最初源于（）

A.泰勒的目标模式
B.惠勒的过程模式
C.塔巴模式
D.博比特的“活动分析法”

单项选择题科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是（）

A.学会生存
B.学会关心
C.学会学习
D.学会做事

单项选择题“文化课程概念”的提出者是（）

A.布鲁纳
B.胡塞尔
C.杰特
D.惠勒