A.意境的B.幻想的C.艺术洞察力的D.基本条件的马克思认为，审美教育是需要（）。……

单项选择题美育要提高人的素质，但它没有实际的（）。

A.现实作用
B.意义
C.作用
D.功利目的

单项选择题美育不需要实际的学习、训练和操作，它只是一种精神上的（）。

A.陶冶和感染
B.自娱和自乐
C.他娱和自娱
D.自得其乐

单项选择题德育带有一定的（）。

A.自律性
B.自由性
C.随意性
D.强制性

单项选择题美育通过人的情感的感发，让人的个性情感得到（）。

A.表现和升华
B.满足
C.教育
D.价值体现

单项选择题美育侧重于对美的对象的自觉体验，着重培养个体的特定情感和（）。

A.开拓性
B.意志
C.独创性
D.情操

单项选择题在美育过程中，美的对象以自身不可抵挡的吸引力感染着鉴赏者，具有一定的（）。

A.自律性
B.自觉性
C.不自觉性
D.隐蔽性

单项选择题下列既有德育功能，又有美育作用的歌曲是（）。

A.《松花江上》
B.《纤夫的爱》
C.《心雨》
D.《大花轿》

单项选择题审美情感自身具有使感性与理性协调和交融的（）。

A.指导作用
B.教育作用
C.中介功能
D.审美作用

单项选择题美育作为德育的必要前提，同时也内在地包含着（）。

A.道德的因素
B.德育的因素
C.道德说教
D.高尚品德

单项选择题德育虽然主要涉及到意忐力，但也不能忽视智力与情感方面的（）。

A.推动作用
B.辅助作用
C.促进作用
D.阻碍作用

单项选择题美育是情感教育，旨在培养人的（）。

A.审美价值
B.审美态度
C.道德品质
D.审美能力

单项选择题审美始终脱离激发美感的（）。

A.理性世界
B.感性世界
C.审美态度
D.审美价值

单项选择题从某种意义上说，审美能力本身也是一种（）。

A.理解能力
B.实践能力
C.认识能力
D.创造能力

单项选择题审美感悟是一种不可替代的（）。

A.认识能力
B.理性认识
C.抽象能力
D.认识途径

单项选择题“讲言一点红，解寄无边舂”，由自然景致而感受到春的信息，其中也包含了（）。

A.理性
B.感性
C.认知
D.抽象