A.管理制度B.师生关系C.课程模式D.人际关系建立合理的（）是体现主体教育思想的关键所在。……

单项选择题世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为（）的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。

A.综合国力
B.科技实力
C.政治实力
D.经济实力

单项选择题（）是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。

A.改革开放战略
B.可持续发展战略
C.知识经济战略
D.科教兴国战略

单项选择题（） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。

A.理论型教育思想
B.实践型教育思想
C.政策型教育思想
D.操作型教育思想

问答题结合实际，并举例说明知识教育与实践能力培养的关系。

问答题结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

问答题简述“自我导向学习”。

问答题述现代人应具备的素质特征。

问答题试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。

问答题为什么说“教育是立国之本”？

名词解释什么是STS教育; STS教育名词解释定义是什么?

单项选择题人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。

A.社会发展世界首脑会议
B.世界全民教育大会
C.世界儿童问题首脑会议
D.第四次世界妇女大会

单项选择题法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。

A.保罗·朗格朗
B.弗德里科·马约尔
C.埃德加·富尔
D.史密斯

单项选择题实践教育思想认为，（）是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。

A.实践性
B.人文性
C.创新性
D.主体性

单项选择题兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓（），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。

A.制度变革
B.制度变迁
C.制度创新
D.技术创新

单项选择题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。

A.人文知识
B.人文态度
C.人文精神
D.人文思想