判断题如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的自我效能感。（）
判断题区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台，但却不能支持学前儿童在区域中持续学习。（）
判断题强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。（）
判断题外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。（）
判断题共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努力。（）
