A、教师道德品质；B、教师道德修养；C、教师道德评价；D、教师道德良心从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）……

单项选择题以下关于高校教师教育活动正确的是（）

A、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；
B、大部分教师都采用“坐班制”工作形式；
C、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督；
D、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

单项选择题提出经济伦理概念的社会学家是（）

A、韦伯；
B、马克思；
C、涂尔干；
D、费孝通

单项选择题现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）

A、正误；
B、真假；
C、善恶；
D、美丑

单项选择题有关学习这种师德修养方法的说法错误的是（）

A、是师德修养的特殊方法；
B、只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念；
C、通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识；
D、有助于教师确立科学的是非观、善恶观

单项选择题有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是（）

A、慎独是一种道德修养方法；
B、慎独是道德修养应达到的一种境界；
C、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的；
D、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫

单项选择题正确的功利意识应该是（）

A、以义谋利；
B、见利思义；
C、义利兼顾；
D、以上都是

单项选择题“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）

A、关注每一位学生；
B、关注学生的情绪生活和情感体验；
C、关注学生的成长；
D、关注学生的道德生活和人格养成

单项选择题教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）

A、教师道德意识；
B、教师道德关系；
C、教师道德规范；
D、教师道德活动

单项选择题下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）

A、师生交往中，应体现“单向性”特点；
B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；
C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；
D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质

单项选择题内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）

A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；
B、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；
C、它是教育行为当事者一种外在的控制力；
D、它是实现教师道德评价成效的途径和目的

单项选择题以下对社会舆论看法中，错误的是（）

A、主要是学校以及有关社会方面的人员或组织发表带有某种倾向性的意见；
B、是依据一定的社会道德原则及师德观念和规范，对教育过程中的一些现象、事件及行为进行的；
C、它是人们对教师进行道德评价的最普遍、最常见的一种形式；
D、自发的社会舆论往往与统治阶级的社会舆论是统一的

单项选择题以下行为选择中属于道德的行为的是（）

A、以个人利益为基础做出行为选择；
B、教师的行为选择以个人利益为转移；
C、以教育事业的整体利益为基础的选择；
D、把教育事业利益置于从属性地位

单项选择题被马克思称为“内向的愤怒”的是（）

A、耻辱；
B、公正；
C、荣誉；
D、良心

单项选择题下列说法不正确的是（）

A、对于教师来说，教师道德原则和规范是外在的制约，因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用；
B、教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段；
C、教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结；
D、通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度。

单项选择题在实践过程中，在价值认识基础上形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势是（）

A、世界观；
B、人生观；
C、价值观；
D、道德观