以教育实践为着眼点来形成研究问题,可以从以下几个方面入手: (1)将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究问题。实践中的问题是研究问题的主要来源。 (2)从教育实践的矛盾、困惑中发现研究问题。 (3)抓住思想中的火花来形成研究问题。
名词解释什么是结构化程度; 结构化程度名词解释定义是什么?
名词解释什么是因果性问题; 因果性问题名词解释定义是什么?
判断题访谈记录中除了被访者的回答外,追问、评注、解释,访谈情境和特殊事件的描述等都需要加括号,以示区别。
判断题纵向访谈样本可以多一些,横向访谈访问对象可以相对少一些。
判断题在态度量表中,还要注意同一变量的问题,可以选择不同情境另外提出,以提高研究的效度。
判断题一般的问卷和量表,句子并不是以短取胜,越短越好。
判断题问卷法统一提问、回答的形式与内容,对于所有的被调查者都以同一种问卷进行询问,同时,以同一种方式发放与填写问卷,不利于进行定量分析。
判断题参与观察的主要优点是:观察者不易受被观察者的影响,观察结果比较客观、公允。
判断题非参与观察的主要优点在于:它可以缩短或消除观察者和被观察者之间的心理距离,便于深入了解被观察对象内容的真实情况。
判断题作为一个课题题目可以用疑问句,也可以用陈述句形式加以描述。
判断题研究问题从表述上最好能设计两个变量,这样研究问题就会变得具体明确。
判断题相关性问题主要了解事物之间的相互关系、密切程度,探讨如何的问题,通常涉及一个变量。()
填空题接引要注意的原则是要以()的态度使用接引语,即接引语应该是中性的。
填空题辅助性问题可以细分为3种:接触性问题、验证性问题、()。
填空题访谈时提出的问题可分为()和辅助性问题两大类。