(1)为达到特殊目的,个别辅导教师要与学生就学习方式进行协商; (2)向学生提供个体鼓励与支持; (3)为学生个体提供信息和建议; (4)促进学生的专业训练; (5)对个体学生的学习起监督与指导作用; (6)与个体学生间建立密切的联络; (7)对个体学生的成绩进行记录及与证明; (8)对学生的学习进行审议和顾问。
问答题为了保证小组教学的活动质量,增进教学效果,教师应考虑哪些因素?
问答题简述课堂计划、教师备课笔记的区别。
问答题请列出教学小组的主要类型。
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问答题课程改革的一般过程是怎样的?
问答题应怎样认识护理教育领导的基本决策形式?
问答题护理课程设置有哪几种模式?
问答题简述文化分析模式在护理课程设置中的作用。
问答题分析行为目标模式的优点和局限性。
问答题列出认知领域的目标分类。
问答题举例说明教育目标的3个构成部分。
问答题比较核心课程与活动课程的异同点。
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问答题学习一项操作技能需经历的过程有哪几个阶段?
问答题人类动作技能的主要组成部分有哪些?