(1)这类学校都是个案办学,还构不成自身体系,只能算作是封建传统教育的补充; (2)都是专业技术学校,专业范围集中在外语和军事两个方面,体现的是狭窄的实用性; (3)从教学到管理,大权多被外国人把持; (4)仍保留着封建教育的主要阵地,有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核,保持旧官学的管理传统。 尽管有这些局限性,这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校,培养了一批具有专业知识技术和近代新思想的人才。
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