A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则夸美纽斯曾说过，“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人……

单项选择题教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的（）。

A.实习作业法
B.尝试教学法
C.暗示教学法
D.发现教学法

单项选择题孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（）。

A.理论联系实际原则
B.思想性和科学性统一原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则

单项选择题对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计，这属于（）

A.图示型板书
B.表格型板书
C.问题型板书
D.比较型板书

单项选择题根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是（）。

A.具有固定的标准答案
B.注重培养学生的求同思维
C.没有固定的标准答案
D.注重知识的回忆和再现

单项选择题根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚或变相体罚。

A.个人志愿
B.人格尊严
C.人身自由
D.人身安全

单项选择题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）。

A.认知动机
B.学习兴趣
C.成就动机
D.交往动机

单项选择题在学生动作技能的形成过程中，练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，这称为（）。

A.暂停现象
B.起伏现象
C.高原现象
D.天花板现象

单项选择题学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称为（）。

A.记忆
B.注意
C.知觉
D.想象

单项选择题游戏可以促进儿童学习。一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是（）。

A.游戏难度与游戏者的能力相等
B.游戏难度稍高于游戏者的能力
C.游戏难度稍低于游戏者的能力
D.游戏难度与游戏者的能力无关

单项选择题在学习过程中，后面学习的知识干扰了对前面学习的知识的记忆，这种现象是（）。

A.前摄促进
B.倒摄促进
C.倒摄抑制
D.前摄抑制

单项选择题在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于（）。

A.分情况反馈
B.情境反馈
C.结果反馈
D.内在的动觉反馈

单项选择题苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。这提示我们在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的（）。

A.教书育人原则
B.为人师表原则
C.依法从教原则
D.教育人道主义原则

单项选择题《论语》中有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话体现了教师职业道德教育方法中的（）。

A.“德育”与“法治”相结合
B.理论灌输与实践教育相结合
C.榜样教育与自我教育相结合
D.封闭教育与开放教育相结合

单项选择题夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”也有人指出：“若要成德，须是速行之。”这体现了教师个体职业道德修养中（）。

A.坚持知行统一
B.坚持动机和效果的统一
C.坚持自律和他律的结合
D.坚持个人和社会的结合

单项选择题小李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（）。

A.不接受师德规范阶段
B.接受和遵守师德规范阶段
C.将师德升华为自身的道德信念阶段
D.具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者