A.自制力B.自觉性C.果断性D.坚韧性一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从……

单项选择题皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（）。

A.超律阶段
B.节律阶段
C.纪律阶段
D.自律阶段

单项选择题“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）。

A.广度
B.分散
C.分配
D.转移

单项选择题教师发现班上有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于（）。

A.集中思维
B.辐合思维
C.发散思维
D.直觉思维

单项选择题教师期望效应又称为（）。

A.晕轮效应
B.酸葡萄效应
C.马太效应
D.皮格马利翁效应

单项选择题在学生动作技能形成过程中，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象。这种现象称为（）。

A.扇贝现象
B.蓄势现象
C.高原现象
D.掩蔽现象

单项选择题“元素周期表”学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）。

A.顺向、正迁移
B.顺向、负迁移
C.逆向、负迁移
D.逆向、正迁移

单项选择题学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆，该生使用的学习策略是（）。

A.自我提问法
B.位置记忆法
C.视觉联想法
D.谐音联想法

单项选择题有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药，这种冲突属于（）

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

单项选择题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的（）。

A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性

单项选择题关于视听材料的逼真程度与学习效果直接的关系，表述正确的是（）。

A.越逼真学习效果越好
B.中等程度的逼真度效果最佳
C.越模糊学习效果越好
D.学习效果与逼真程度无关

单项选择题与教育者、教育中介系统共同构成教育活动基本要素的是（）。

A.受教育者
B.教育领导者
C.教育方法
D.教育内容

单项选择题“坚持真理，奖罚分明”体现了教师的（）。

A.职业良心
B.公正意识
C.教育义务
D.专业荣誉

单项选择题教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是（）

A.演示实验法
B.谈话交流法
C.情境教学法
D.读书指导法

单项选择题1956年美国教育心理学专家布卢姆制定了目标分类系统，下列与认知目标、情感目标共同构成三大教育目标的是（）。

A.思维目标
B.态度目标
C.价值观目标
D.动作目标

单项选择题“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（）。

A.个体功能
B.社会功能
C.经济功能
D.政治功能