A.病人利益的维护者B.健康教育者C.合作者D.协调者临床教师为社区糖尿病病人及家属进行饮食指导，其承担的角色……

单项选择题教师在参加小组学习时应尽量避免（）

A.对学生评判
B.承担主要责任者
C.给予不同程度干预
D.反馈学习者的感觉

单项选择题“组内相互作用与和睦关系建立”属于小组产生、发展经历过程中的（）

A.冲突阶段
B.执行阶段
C.规范阶段
D.成型阶段

单项选择题课程革新过程中的关键性步骤是（）

A.与机构内的支持力量合作
B.组织教师进行集体讨论
C.促进教师间的合作
D.分析课程

单项选择题有关带教制的特点描述不正确的是（）

A.有助于增进教师的知识和技能
B.教师发挥自身价值，感到被需要并受尊敬
C.学生可以在教师帮助下选择最适合的服务对象
D.增加了差错事故给病人造成损失的概率

单项选择题相比临床教学环境，社区环境更有利培养学生的（）

A.实践能力
B.管理能力
C.研究能力
D.独立分析问题处理问题的能力

单项选择题完成临床教学活动的关键因素是（）

A.学生
B.临床教师
C.病人／服务对象
D.医生

单项选择题熟练掌握护理技能应具备的特征是（）

A.能够从较多线索中获得最少的信息
B.每次操作获得的结果不一样
C.动作缓慢
D.能使技能适应当时的情况

单项选择题已有的技能会影响新技能的学习，这种现象称为（）

A.前摄迁移
B.后摄迁移
C.学习迁移
D.正迁移

单项选择题每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解。这种学习模式被称为（）

A.小组效率模式
B.小组教学模式
C.表现判断模式
D.明确态度模式

单项选择题小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法，称为（）

A.儿童教育模式
B.合作学习
C.成人教育模式
D.强化学习

单项选择题金钱、名誉和情感等强化物被称为（）

A.初级强化剂
B.二级强化剂
C.正性强化剂
D.内部强化剂

单项选择题操作技能的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的形式变成观念的、内潜的形式的过程，是操作技能形成的（）

A.认知阶段
B.强化阶段
C.自如阶段
D.维持阶段

单项选择题成人教育理论的主要代表人物是（）

A.加涅
B.罗杰斯
C.诺尔斯
D.桑代克