教师职业道德的核心和精髓是（）

单项选择题个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的思维成就目标属于（）

A.表现目标
B.成绩目标
C.效能目标
D.掌握目标

单项选择题奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供（）

A.比较组织者
B.观念固着点
C.关系发展者
D.符号中介物

单项选择题李强嚼口香糖玩耍时，不慎将100元纸币掉到狭缝里，几经尝试还是无法用手将其取出，最后在别人的建议下，他用口香糖将其粘出。李强在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是（）

A.动机
B.原型启发
C.功能固着
D.知识的表征

单项选择题王亮在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另一所是一般大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是（）

A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突

单项选择题根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是（）

A.努力
B.运气
C.能力
D.任务难度

单项选择题按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于成长性需要的是（）

A.生理需要
B.自我实现需要
C.尊重需要
D.爱与归属需要

单项选择题下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）

A.言语智力
B.内省智力
C.情绪智力
D.空间智力

单项选择题教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望效应就是（）

A.马太效应
B.罗森塔尔效应
C.雷桑效应
D.光环效应

单项选择题《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要把（）作为国家基本教育政策。

A.育人为本
B.改革创新
C.提高质量
D.促进公平

单项选择题把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的发展影响因素问题上倾向于（）

A.遗传决定论
B.成熟论
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论

单项选择题为实现一定的教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动称为（）

A.显性课程
B.隐性课程
C.综合课程
D.非正规课程

单项选择题提出“白板说”的教育思想家是（）

A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.赫尔巴特

单项选择题（）是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

A.教学目标
B.教育目的
C.课堂教学
D.学习目标

单项选择题下列不属于杜威对教育本质的论述的是（）

A.教育即生长
B.教育即生活
C.教育即实践
D.教育即经验的改造或重组

单项选择题学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者、（）

A.教育内容
B.教育影响
C.教育手段
D.教育方法