A.社会助长作用B.社会抑制作用C.从众心理D.责任扩散学生在解复杂应用题和写作文时，在群体情境中往往不如单独……

单项选择题教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）

A.南风效应
B.霍桑效应
C.皮格马利翁效应
D.巴纳姆效应

单项选择题人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期，如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是（）

A.劳伦兹
B.加德纳
C.斯滕伯格
D.卡特尔

单项选择题儿童只能用数手指的策略计算3+8的结果，该儿童的心智技能处于（）

A.物质活动阶段
B.有声言语活动阶段
C.无声的外部言语活动阶段
D.内部言语活动阶段

单项选择题下列属于学习现象的是（）

A.婴儿吸奶
B.鸭子游水
C.学生每天做广播操
D.猴子骑自行车

单项选择题奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调（）

A.直观教学
B.新知识与原有知识的联系
C.学生的发现行为
D.学生的学习动机

单项选择题社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（）

A.体谅模式
B.集体教育模式
C.社会学习模式
D.价值澄清理论

单项选择题学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在（）

A.分化
B.泛化
C.类化
D.消退

单项选择题物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）

A.刻板印象
B.认知失调
C.扇贝效应
D.从众心理

单项选择题儿童能够独自完成“钟摆实验”，表明他的认知发展水平已处在（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为（）

A.角色扮演
B.集体的独自
C.泛灵论
D.平衡

单项选择题主持“教学与发展”实验研究15年之久的苏联心理学家是（）

A.凯洛夫
B.巴班斯基
C.赞可夫
D.卡普捷列夫

单项选择题自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。持上述观点的心理学家是（）

A.皮亚杰
B.维果斯基
C.奥苏伯尔
D.勒温

单项选择题低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）

A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化

单项选择题“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（）

A.素质教育
B.终身教育
C.全人教育
D.全纳教育

单项选择题“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这句话表明教师在教育过程中应（）

A.重视学生感知觉的发展
B.重视学生的积极情感体验
C.重视学生学习的自律性
D.重视学生的主动操作