A.交班 B.病例讨论 C.小讲座 D.护理查房 E.阅读医疗文件
多项选择题增进讲授效果的措施有（）
A.讲授者的语言要清晰、生动 B.讲授内容要覆盖全部教材 C.学习环境应视线清楚 D.生动活泼开场白可以引人入胜 E.教师应注意讲授开始l0分钟后学生注意力开始下降
多项选择题关于活动课程的叙述，正确的是（）
A.教育就是生活 B.课程的中心是学习者 C.课程可预先编定 D.课程有很大的偶然性和随机性 E.忽视了各学科间联系，分科过细
多项选择题斯金纳将强化程序分为两种类型，分别是（）
A.过程性的 B.持续性的 C.内在的 D.间断性的 E.外在的
多项选择题在学校教育中教育内容主要体现为（）
A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.教具 E.实验器材
单项选择题为保证试题具有一定的区分度，应（）
A.尽量增大试题的难度 B.尽可能降低试题的难度 C.根据考试的目的确定试题的难易程度 D.根据考试的科目确定试题的难易程度
单项选择题采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的（）
A.实用性 B.真实性 C.信度 D.区别性
单项选择题通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力，其评估的内容层次属（）
A.认知领域 B.情感领域 C.精神运动领域 D.知识领域
单项选择题下面评估内容属情感领域的是（）
A.学生的敬业精神 B.学生对知识点的记忆 C.学生的临床技能 D.学生对护理核心概念的理解
单项选择题体现临床护理人员教学意识的行为是（）
A.关心学生生活 B.让学生参与护理员工作 C.让学生带领病人做检查 D.鼓励学生执行护理操作
单项选择题经验学习的分类目标中，“内在化”指的是（）
A.意识到一个经验 B.决定成为某个经历中的一员 C.把学习者与要学习的东西联系起来 D.经验继续影响其生活方式
单项选择题临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是（）
A.评估者与计划者 B.促进者和支持者 C.咨询者和技术顾问 D.研究者和改革者
单项选择题“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学>-j”的方式是（）
A.开放式学习 B.咨询式学习 C.个别辅导式学习 D.讨论式学习
单项选择题在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于（）
A.实验性方法 B.非实验性方法 C.类实验性方法 D.观察性方法
单项选择题下列属于讲授法的优点的是（）
A.教师能与学生个别交流 B.介绍课本里没有的新知识 C.能照顾个别学生的需求 D.复习已学过的知识
单项选择题下列不属于课程科目大纲的内容是（）
A.课程描述 B.课程目标 C.课程内容 D.授课地点
