A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期附属内驱力表现最为突出的时期是（）……

单项选择题研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）

A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的范围
D.注意的起伏

单项选择题学生解出一道难题，感到无比的兴奋，内心充满轻松愉悦的体验，这属于（）

A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感

单项选择题个性心理特征中具有核心意义的是（）

A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣

单项选择题学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）

A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆

单项选择题某一测试在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度

单项选择题“窥一斑而知全豹”这是知觉的（）

A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

单项选择题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在（）

A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识

单项选择题青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）

A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个别差异性

单项选择题教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）

A.政治经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统

单项选择题基础教育课程改革倡导的教师观是（）

A.主体性的教师观
B.以人为本的教师观
C.专业化的教师观
D.促进发展的教师观

单项选择题教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，使用的德育方法是（）

A.锻炼法
B.实践法
C.示范法
D.说服法

单项选择题《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻（）

A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则

单项选择题制定我国教育目的的理论基础是（）

A.邓小平理论
B.社会主义初级阶段理论
C.基础教育课程改革理论
D.马克思关于人的全面发展学说

单项选择题“教育主体确定、教育对象相对稳定、有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）

A.前制度化教育阶段
B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段
D.学校教育萌芽阶段

单项选择题孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）

A.生物起源论
B.交往起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论