论述题

幼儿在进行概念学习时往往会出现下列两种情况：
（1）有的幼儿认为昆虫不是动物，因为他们认为动物应该有大的躯体，而昆虫躯体小，所以它不是动物。
（2）有的幼儿认为鸟是会飞的动物，因而把蝙蝠、蝴蝶都看成是鸟。
请说明这两种现象产生的原因并指出避免上述错误的方法。

一、幼儿错误概念的原因。
有关研究表明，导致儿童，特别是幼儿错误概念的主要原因有下列几个方面：
1、儿童可能接受错误的信息。
2、迷信会赋予错误的概念。
3、受经验局限儿童不能正确地判断事物。
4、缺乏识辨能力，容易受骗。
5、错误的推理产生错误的概念。
6、活跃的想象。
7、语言理解错误。
二、幼儿错误概念的纠正。
1、幼儿概念学习中，常常出现两种错误：
（1）一种是不合理地缩小了概念，即概念的内涵不仅包含事物的本质特性也包括非本质特性。如有的幼儿认为昆虫不属于动物，因为他们认为动物应有大的躯体，而昆虫躯体小，所以它不包括到“动物”的概念内涵中。
（2）另一种是不合理地扩大概念，即概念的内涵中包含的不是事物的本质而足其他特征。例如有的儿童没有将鸟的本质特征（羽毛等）包括在“鸟”的概念的内涵中，认为鸟是会飞的动物，因而把蝙蝠、蝴蝶都看成是鸟。
2、显然，要消除上面两种错误，其有效的方法是利用变式。
（1）要消除第一种错误，有效的方法是多提供包括非本质特性的变式。
（2）要消除第二种错误，有效的办法是多提供具有本质特征的变式。用正确的言语揭示事物的本质，给概念下定义也有助于幼儿科学地掌握概念。而提出定义要根据不同的情况。关于具体概念，其定义可以在演示直观材料时提出，也可以在唤起相应的表象时提出。抽象的概念要有广泛的感性经验才能掌握，幼儿只能逐渐加以理解，因而这种概念形成的初期，不能提出定义，必须等幼儿积累了足够的知识经验后提出定义。