A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信……

单项选择题教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（）

A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学
B.恰当地把握教学难度
C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁
D.根据具体情况进行调整

单项选择题泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（）

A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.循环性

单项选择题关于课程论，下列选项中说法不正确的是（）

A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德
B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰
C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系
D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白

单项选择题下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（）

A.基础作用
B.动机作用
C.方向作用
D.习惯和方法上的支持

单项选择题（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

A.教育目的
B.教育内容
C.教育方针
D.教育目标

单项选择题下列选项中说法错误的是（）

A.教师是履行教育教学职责的专业人员
B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的
C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的
D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲

单项选择题教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）

A.提出申请
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书

单项选择题以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）

A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性

单项选择题“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（）

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.发生认识论

单项选择题以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）

A.信息传递
B.信息反馈
C.控制
D.情感交流

单项选择题（）是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。

A.制度文化
B.精神文化
C.学校文化
D.物质文化

单项选择题教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（）

A.教育的心理起源说
B.教育的劳动起源说
C.教育的生物起源说
D.教育的神话起源说

单项选择题明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）

A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯