A.社会性B.目的性C.文化性D.政治性教育的心理起源说否认了教育的（）。……

单项选择题教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是（）。

A.准备期
B.稳定期
C.适应期
D.创造期

单项选择题教师不了解所教学生的年龄特征，说明他缺乏（）。

A.条件性知识
B.本体性知识
C.实践性知识
D.指导性知识

单项选择题有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是（）。

A.感知阶段
B.理解阶段
C.巩固阶段
D.运用阶段

单项选择题班级管理的基础和前提是班级的（）。

A.制度管理
B.教学管理
C.活动管理
D.学习管理

判断题学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。

单项选择题共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和（）。

A.课堂讲解
B.课堂作业
C.课堂讨论
D.课堂辅导

单项选择题有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心的“四有好教师”更多地体现了对教师的（）。

A.专业技能要求
B.专业思想要求
C.专业素质要求
D.专业知识要求

不定项选择据报道，某县出现“超级大班”，在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排，挤了163名学生，连老师的讲台两侧也摆满课桌，学生连活动的空间都没有，一些学生只能侧身听课…… 从教学组织形式的角度分析，下列观点恰当的有（）。

A.班级应该控制人数规模
B.大班额有利于学生互动
C.大班额教学应注意个别辅导
D.小班化是教学组织形式的发展趋势

不定项选择课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，教师没有给固定的答案。 从自主学习的角度分析，上述案例说明（）。

A.自主学习中教师的角色可以淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识
C.自主学习要避免告诉学生问题的答案
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价

不定项选择某班级按学校布置开展“社区存在问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案，再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。 从综合实践活动的角度分析，上述案例说明（）。

A.综合实践活动以发展学生实践能力，增强社会责任感为主旨
B.综合实践活动是一门分科课程
C.综合实践活动尊重每个学生的特殊需要
D.综合实践活动注重学生经验的获得

不定项选择某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是生命教育的极好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该得到尊重和珍爱。 从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（）。

A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象
B.失误使用得当可以促进学生的发展
C.失误可以成为重要的课程资源
D.教师要善于利用各种失误进行教学

不定项选择某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有密切的关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注重采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。 从行动研究的角度分析，上述案例说明（）。

A.行动研究能解决教学实践中存在的实际问题
B.行动研究的主体是学生
C.行动研究注重反思
D.行动研究注重理论和实践的融合

不定项选择某校初一（1）班有个“问题女孩”，该班的班主任让大家投票决定她的去留，全班49个同学，26人希望家长把她带回家。 从班级管理的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A.以投票方式决定学生去留的方法是不恰当的
B.班主任要树立对全体学生负责的思想
C.班主任应正确引导班集体的舆论导向
D.班主任应注重提高学生自我教育的能力

不定项选择某语文老师自担任班主任后，经常利用班主任可把握的时间对全班进行语文教学，而且偏爱语文成绩好的学生，每当学生出现违纪行为，就让学生抄生字词、背古文、写作文，导致师生关系不融洽，致使班级工作难以开展。 从班主任工作任务和职责的角度分析，案例中的班主任难以开展班级工作的原因有（）。

A.对班主任的任务和职责认识不清
B.缺乏班级管理的知识和能力
C.对学生全面发展的理解有偏差
D.缺乏与其他科任教师的协调

不定项选择小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能用绘画来表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的鼓励下，小维坚持每天“画数学”，后来不仅出版了数学漫画集，同时，数学成绩也有了提高。 从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A.相信学生具有发展潜能
B.每个学生都是独特的个体
C.学生的学习是由教师指导的
D.学生是学习的主体