A.喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤B.悲痛欲绝、面带愁容、情绪低落C.担惊受怕、无动于衷、漠不关心D.紧张害怕、……

单项选择题人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程称为（）。

A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象

单项选择题（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

A.思维
B.反应
C.语言
D.理解

单项选择题一个人经常表现出的坚定、勇敢的特征，属于性格的（）。

A.理智特征
B.情感特征
C.意志特征
D.血型特征

单项选择题人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等，其中（）是一般能力的核心。

A.抽象概括能力
B.想象力
C.记忆力
D.创造力

单项选择题注意的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质

单项选择题弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循（）原则；自我遵循（）原则；超我遵循（）原则。

A.快乐；社会；现实
B.快乐；社会；道德
C.快乐；现实；道德
D.道德；现实；快乐

单项选择题教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情，都会使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于（）

A.第一印象
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应

单项选择题“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（）。

A.可塑性
B.发展性
C.能动性
D.向师性

单项选择题生成性学习就是要求学生对所阅读或所听讲的内容产生一个（）。

A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象

单项选择题通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）。

A.过度学习
B.深度加工
C.组块化编码
D.及时复习

单项选择题在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

A.知识
B.领会
C.运用
D.分析

单项选择题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提取
D.知识迁移

单项选择题人的智力达到顶峰是在（）。

A.18—22岁
B.18—30岁
C.18—25岁
D.18—28岁

单项选择题根据人发展的差异性，教育应该做到（）。

A.循序渐进
B.教学相长
C.防微杜渐
D.因材施教

单项选择题老师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生（）。

A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达能力
C.创新能力
D.解决问题的能力