A.有意义学习B.无意义学习C.情景学习D.无意识学习儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照……

单项选择题在参加了一次教育培训后，小学教师周红感觉所学的教育学知识用处不大，甚至显得毫无用处，关于该现象的说法，错误的是（）

A.可能是由于主讲人缺乏教学实践经验，只能“一味宣讲”教育学理论
B.可能是由于周老师没有主动唤醒记忆，积极思考理论知识和自己教学实践之间的联系
C.一线教师学会揭示教育教学现象背后的教育学原理，并用这些原理指导后续教学，有助于提升自我认识，也有助于同事的专业成长
D.一线教师应该把全部精力放在课堂上，教出好成绩，无须关注教育学理论知识

单项选择题“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）。

A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法

单项选择题跨越式教学的提出者是（）

A.朱永新
B.何克抗
C.李吉林
D.邱学华

单项选择题关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）

A.小学生低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设
B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程
C.综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力
D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类

单项选择题下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）

A.儿童是课程的核心
B.学校课程以学科分类为基础
C.学校教学应以活动和问题反思为核心
D.课程内容应该与儿童的经验相结合

单项选择题关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）

A.三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可
B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实
C.三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
D.教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

单项选择题确定课程目标的主要依据不包括（）

A.学习者的需要
B.当代社会生活的需求
C.学科的发展
D.教师的教学水平

单项选择题下列关于教学模式的说法，错误的是（）

A.发现学习注重学习过程的探究性、学习者内部动机、信息的灵活提取等
B.范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由的表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

单项选择题下列关于社会主义核心价值观教育的说法，错误的是（）

A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观
B.在基础教育阶段，培育和践行社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑
C.小学生尚不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育
D.在基础教育教材编制和修订中，要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中.渗透到其他学科教材中

单项选择题下列称号与人物之间对应错误的是（）

A.教育课程理论之父——泰勒
B.现代教育之父——赫尔巴特
C.实验教育学之父——斯宾塞
D.幼儿教育之父——福禄贝尔

单项选择题下列关于教育投资的说法，错误的是（）

A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入
B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资
C.教育投入占国民收入的比例应该随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则就会影响教育发展水平
D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势

单项选择题关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（）

A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B.择校问题无关教育公平。它是市场经济在教育领域内的必然体现
C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现象的主要原因之一

单项选择题“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系（）

A.教育与经济
B.教育与政治
C.教育与文化
D.教育与科学技术

单项选择题下列概念按照范畴由大到小的逻辑顺序排列正确的是（）

A.教育目标、课程目标、教育目的
B.教育目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、教育目标、课程目标
D.课程目标、教育目标、教育目的

单项选择题《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）

A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D.改变课程实施过于封闭的现状