我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。

判断题按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。

单项选择题教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“Coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）

A.共同要素说
B.形式训练说
C.概括化理论
D.实质训练说

不定项选择针对材料，以下说法正确的有（）

A.学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长
B.学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异
C.家校双方应该沟通，合作，才能更好地对学生进行教育
D.教师教育学生应该严慈相济
E.教师应该了解学生，才有教育的针对性

不定项选择张老师该怎么做更具有教育意义（）

A.给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业
B.首先严厉地批评小飞抄作业的行为
C.先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因
D.要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
E.去小飞家家访，同其父母进行交流

不定项选择关于这起学生意外伤害事故，以下说法正确的是（）

A.学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任
B.学生不遵守学校的管理规定，自己应当承担一定责任
C.学生床不符合国家标准，学校可以向生产厂商索赔
D.班主任对学生管理不到位，应该承担赔偿责任
E.班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理不恰当

不定项选择针对以上案例，学校的做法错误的是（）

A.学校购买的床不符合国家标准，要追求采购人员的责任
B.班主任对学生管理教育不力，承担学生治疗费用30％
C.给予同宿舍其他同学纪律处分
D.加强对全校学生的安全教育和管理
E.把不符合标准的床护栏全部换掉

不定项选择该案例给我们的启示（）

A.课堂教学秩序的维护需要教育机智
B.维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
C.教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系
D.纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的
E.教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

不定项选择对于该教师的做法，以下观点正确的有（）

A.教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是正确的
B.教师打破了活跃愉快地课堂气氛
C.教师的批评挫伤了张彬的学习积极性
D.教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维
E.教师批评教育张彬的方式不当

不定项选择针对该案例，以下说法正确的是（）

A.网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的
B.该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现
C.课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要
D.乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强
E.教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从

不定项选择关于该教师的教学，以下说法正确的是（）

A.教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解
B.对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意
C.让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
D.该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
E.被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教

不定项选择为什么（）

A.王老师的语言诙谐幽默
B.王老师的言语有失规范
C.王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵
D.教师对学生的教育方式要因人而异
E.王老师严格要求学生是对的

不定项选择王老师的做法是否正确（）

A.正确
B.错误

不定项选择为什么（）

A.从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好
B.从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C.学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D.学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E.学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

不定项选择这种说法是否正确（）

A.正确
B.错误

不定项选择为什么（）

A.我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学
B.新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学
C.我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源
D.个别教学有利于学生之间交流、沟通
E.班级授课制也能关注学生的个体差异