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问答题

案例分析题

预备铃已响,很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着,嘈杂无章,一片混乱,班主任毕老师气不打一处来,使劲把教材往地上一摔,大声训斥道∶"孙涛,你这个班长能不能管点事?当不了班长,就别当啊!"孙涛一脸委屈,一言不发。
下课后,孙寿的辞职信就在了毕老师的办公桌上,他辞是当班长影响学习,毕老师想∶"这不是故意拆我的台吗?"他不由得火冒三丈,怒气冲冲地跑到教室,宣布罢免孙涛的班长职务。
平静下来以后,毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当。第二天,毕老师找孙涛进行行了一次长谈。毕老师首先表达了歉意,接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着,毕老师发现孙涛已沉曼在故事中,便心平气和地说∶"你想想,为什么他能学习和班级工作双丰收?"孙涛说∶"他把当班长变成学习的动力了。"毕老师点头赞成道∶"只要你努力认真,就一定能做好!"孙涛答应重新当班长。

请结合材料,从教师职业道德的角度,评析毕老师的教育行为。

【参考答案】

毕老师的行为先错后对。
(1)爱岗敬业是教师职业的本质要求,要求教师对工作高度负责,认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中,毕老师一开始面对学生的混乱,批评班长,把贵任都推卸给班长,是推卸责任的表现;但是,毕老师后来知错能改,并道歉,可看出其对学生的负责。  
(2)关爱学生是师德的灵魂,要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生良师益友;不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,毕老师一开始讽刺班长,罢免班长,没有做到尊重;但是后来,意识到自己的错误之后又道歉可以看出他对学生的尊重。  
(3)教书育人是教师的天职,要求教师遵循教育规律,实施质教循循善诱,诲人不倦,培养学生良好品行。材料中,毕老师针对班级混乱,直接把责任推给班长;面对班长的辞职信,直接宣布罢免班长,没有做到循循善诱,伤害了学生。但是,毕老师知错能改,向学生道歉,做到了循循善诱,诲人不倦。  
(4)为人师表是教师职业的内在要求,要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;语言规范举止文明。材料中,毕老师直接用讽刺言语批评班长以及宣布罢免的行为,伤害了学生,没有做到语言规范以身作则;但是毕老师知错能改,用于道歉,又做到了为人师表。 总之,毕老师直接用讽刺言语批评班长以及宣布罢免的行为,伤害了学生,但是知错能改,又让学生感受到爱与尊重。

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