A.意志B.性格C.教育机智D.威信教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量，指憋是教师的（）……

单项选择题研究表明，充分利用反馈与评价，有利于提高学生的学习成绩。在下列关于教师批改作业的做法中，效果最好的是（）

A.轮流面批，当学生面轮流批改作业
B.单纯面批，只当面批改，并注意控制师生情感交流
C.同时采用面批与鼓励相结合
D.常规的作业批改法，既无面批，也无鼓励

单项选择题引起个体的学习行为，维持调节这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标行进的一种心理状态，指的是（）

A.学习倾向
B.学习动机
C.学习策略
D.学习诱因

单项选择题促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素是（）

A.道德观念
B.道德信念
C.道德评价
D.道德情感

单项选择题皮亚杰研究个体道德判断的主要方法是（）

A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.对偶比较法
D.时间序列法

单项选择题经百思不得其解的问题，由于某些因素的诱发而使问题以不同寻常的方法突然获得解决的一种创造思维的方法，指的是（）

A.类比思维法
B.广开思路法
C.组合思维法
D.灵感思维法

单项选择题动机的强度影响问题解决。一般来说，最有利于问题解决的动机强度是（）

A.很弱
B.中等
C.强
D.很强

单项选择题在下列影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是（）

A.原有知识背景
B.元认知水平
C.归因模式
D.训练方法

单项选择题陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是（）

A.符号和概念
B.符号和命题
C.概念和命题
D.符号、概念和命题

单项选择题布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是（）

A.同化法
B.顺应法
C.接受法
D.发现法

单项选择题在加涅的五种学习结果分类中，对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能指的是（）

A.智慧技能
B.言语信息
C.认知策略
D.动作技能

单项选择题国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范围是（）

A.≤60
B.≤70
C.≤80
D.≤90

单项选择题奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是（）

A.一般特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质

单项选择题在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是（）

A.智能
B.智力
C.智商
D.智慧

单项选择题从发展的角度看，个体的性格有两次快速发展，第一次是小学六年级前后，第二次是（）

A.初中二年级前后
B.高中一年级前后
C.大学一年级前后
D.大学毕业前后

单项选择题关于高中生记忆的发展，描述正确的是（）

A.记忆能力明显减弱
B.理解记忆能力的发展受到抑制
C.视觉记忆能力好于听觉记忆能力
D.形象记忆能力优于抽象记忆能力