论述题 怎样理解中国古代教育中的教学相长？

教学相长是指教和学之间存在着相互制约、相互渗透、相互促进的对立统一关系。“教学相长”的命题是《礼记：学记》首先提出来的。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困”。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。 人们只有通过学习，才知道自己知识能力的不是；只有通过教学，才能发现自己的困感。知道自己的不足和困惑，才能激励自己更加努力学习，奋发自强。所以，教学活动并不是单向的知识传授过程，而是师生双方都能受益的双向互动过程。教师不只是在传授知识，而且要在传授知识的过程中发现自己的弱点，通过不断学习和提高使自己的知识结构更加完善。学生也不是被动的学习，而是要在教师的启发引导下努力思考，不断强化自己知识的薄弱环节。师生双方在教学过程中同时得到提高。“教学相长”这一命题的提出，是对中国古代教育的一大贡献。