A.可评价性变量B.可辨别性变量C.可利用性变量D.稳定性变量下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知……

单项选择题从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为（）

A.顺向迁移和逆向迁移
B.垂直迁移和水平迁移
C.正迁移、负迁移和零迁移
D.特殊迁移和非特殊迁移

单项选择题回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（）

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.技能性知识

单项选择题人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为（）

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.脚本
D.子图式

单项选择题加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）

A.认知领域
B.动作技能领域
C.情感领域
D.意志领域

单项选择题程序教学的学习理论基础是（）

A.经典性条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.认知结构—发现理论
D.认知结构—同化理论

单项选择题代表个体性格特质的核心部分的是（）

A.特有特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质

单项选择题根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是（）

A.荣格
B.培因
C.威特金
D.阿德勒

单项选择题美感发展的主要时期是（）

A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段

单项选择题高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在（）

A.性意识的发展上
B.自我意识的发展上
C.心理意识的发展上
D.生理意识的发展上

单项选择题在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）

A.朴素的利己主义的定向
B.社会习俗的定向
C.秩序和法规的定向
D.社会契约的定向

单项选择题青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（）

A.小学高年级
B.初中阶段
C.初二到高二年级
D.高中到大学

单项选择题以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）

A.从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展
B.从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
C.从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D.从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展

单项选择题小学生主导活动的基本特点是（）

A.掌握间接经验
B.获得直接经验
C.超越间接经验
D.积累直接经验

单项选择题大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）

A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春期

单项选择题幼儿期的记忆主要特点是（）

A.有意识记占优势
B.机械识记较多
C.形象记忆为主
D.短时记忆容量为7±2